terça-feira, 5 de outubro de 2010

Critérios de Diagnóstico para Perturbação Autística (DSM-IV-TR)

"A . Um total de 6 (ou mais) itens de 1) 2) 3), com pelo menos 2 de 1), e 1 de 2) e de 3).
1) Défice qualitativo na interacção social, manifestado pelo menos por 2 das seguintes características:
a. Acentuado défice no uso de múltiplos comportamentos não verbais, tais como contacto ocular, expressão facial, postura corporal e gestos reguladores da interacção social;
b. Incapacidade para desenvolver relações com os companheiros, adequadas ao nível de desenvolvimento;
c. Ausência da tendência espontânea para partilhar com os outros prazeres, interesses ou objectivos (por exemplo, não mostrar, trazer ou indicar objectos de interesse);
d. Falta de reciprocidade social ou emocional.
2) Défices qualitativos na comunicação, manifestados pelo menos por uma das seguintes características:
a. Atraso ou ausência total de desenvolvimento da linguagem oral (não acompanhada de tentativas para compensar através de modos alternativos de comunicação, tais como gestos ou mímica);
b. Nos sujeitos com um discurso adequado, uma acentuada incapacidade na competência para iniciar ou manter uma conversação com os outros;
c. Uso estereotipado da linguagem ou linguagem idiossincrática;
d. Ausência de jogo realista espontâneo, variado ou de jogo social imitativo adequado ao nível de desenvolvimento;
3) Padrões de comportamentos, interesses e actividades restritos, repetitivos e estereotipados, que se manifestam pelo menos por uma das seguintes características:
a. Preocupação absorvente por 1 ou mais padrões estereotipados e restritivos de interesses que resultam anormais, quer na intensidade, quer no seu objectivo;
b. Adesão, aparentemente inflexível, a rotinas ou rituais específicos, não funcionais;
c. Maneirismos motores estereotipados e repetitivos (por exemplo, sacudir ou rodar as mãos ou dedos, ou movimentos de todo o corpo);
d. Preocupação persistente com partes de objectos.
B. Atraso ou funcionamento anormal em pelo menos uma das seguintes áreas, com início antes dos 3 anos de idade;
1) Interacção social;
2) Linguagem usada na comunicação social;
3) Jogo simbólico ou imaginativo."
Cit in DSM IV-TR - Manual de Diagnóstico e Estatística das Perturbações Mentais

quinta-feira, 16 de setembro de 2010

O que é o AUTISMO?

O Autismo é uma alteração cerebral/ comportamental, uma desordem que compromete o desenvolvimento global da criança, que afecta a sua capacidade de comunicar, de usar, de compreender a linguagem, de compreender e estabelecer interacções sociais e responder de forma adequada ao ambiente que a rodeia.

O autismo infantil é uma perturbação do desenvolvimento, que se manifesta por volta dos 3 anos de idade, e não é, necessariamente, acompanhado de atraso mental, podendo mesmo algumas crianças não apresentar atraso na fala nem na inteligência; outras podem apresentar atraso mental, mutismo ou atraso significativo no desenvolvimento da linguagem.

Algumas crianças autistas parecem fechadas e distantes. Outras parecem presas a comportamentos estereotipados e restritos, rígidos padrões de comportamento, e podem mesmo apresentar dificuldades em lidar com a mudança de rotinas e de ambientes.

As crianças possuem uma incapacidade inata para estabelecer relações afectivas, bem como para responder aos estímulos do meio.Muito centrados em si mesmos, podem parecer alheados do mundo exterior.

A maioria das crianças não fala e, quando falam, é comum a ecolália (repetição de sons ou palavras).

As crianças com autismo apresentam dificuldades ao nível da comunicação, da interacção, do jogo simbólico (percepção/ imaginação), e padrões rígidos e repetitivos de actividade e/ou comportamento, repercutindo-se estas dificuldades ao longo da vida do indivíduo.

Mas como cada caso é um caso…, cada criança é uma criança e as dificuldades e o desenvolvimento são diferentes em todas as crianças.

segunda-feira, 13 de setembro de 2010

O Blog

A ideia de criar um Blog sobre Perturbação de Espectro de Autismo surgiu da necessidade de partilhar a minha experiência, e o trabalho desenvolvido, num MUNDO...
... aparentemente tão distante e tão próximo.
... que pode, simultaneamente, desenvolver e/ou limitar estas crianças aparentemente alienadas da realidade, ou melhor, da Nossa realidade.
... que pode ser muito cruel se não perceber as necessidades, os comportamentos bizarros e as limitações da criança com autismo.
...
Mas, que se pode tornar um MUNDO acessível e compreensível para as crianças, quando as integra, percebe as suas necessidades, orienta, intervém, modelando os comportamentos e a percepção que estas crianças têm do meio envolvente.
Simplicidade... seria a palavra com a qual eu definiria o mundo das crianças com diagnóstico de Autismo e o meu Blog.